quinta-feira, 25 de abril de 2013

TEXTO PARA REFLEXÃO: A IMPORTÂNCIA DA LIÇÃO DE CASA

 

A Importância da lição de casa



O papel da lição de casa parece na maioria das vezes algo chato e importuno, pois na cabeça das crianças serve para atrapalhar as brincadeiras, o sono, a hora de ver TV e tudo aquilo que for relacionado ao lazer.

Por isso, os pais devem ter consciência de que a lição de casa é um instrumento fundamental para a escola, pois se trata de um exercício de relacionamento, criação e reprodução, onde o aluno passa a entender melhor seus conhecimentos discutidos nos horários de aula e amplia sua capacidade de interagir.
Segundo a coordenadora pedagógica Hélida Felgueiras, da escola Kampus Educação Bilíngue, o principal é ensinar a criança a desenvolver um vínculo agradável com os estudos e dar-lhe autonomia para buscar o conhecimento por conta própria. Os professores precisam estar sempre atentos à quantidade de lição enviada para a casa para que não ocorra uma sobrecarga de tarefas em cima das crianças. E, além disso, elaboram as atividades pensando sempre na verificação da aprendizagem ou antecipação de conteúdos, como coleta de dados e leitura prévia de textos, afinal a lição de casa é também uma ferramenta de acompanhamento para os pais e professores.
De acordo com a análise dos resultados do Saeb (Sistema de avaliação da educação básica), o hábito de fazer a lição de casa é uma atividade essencial para que os alunos obtenham melhores resultados acadêmicos.
Resumindo, a lição de casa é ótima para medir o aprendizado do aluno e suas principais dificuldades, desde que o processo de formação não se transforme em um hábito de guerra. “Os pais devem agir com firmeza e apontar sempre os desafios como positivos para o crescimento de seu filho”. Afirma a pedagoga Hélida Felgueiras.
(www.kinderkampus.com.br)

segunda-feira, 22 de abril de 2013

AVISO IMPORTANTE

Dia 26 de abril de 2013 (sexta-feira), não haverá aula. Motivo: Conselho de Classe e Série/Ano.

Dia 01 de maio de 2013 (quarta-feira), não haverá aula. Motivo: Feriado Cívico Nacional (Dia do Trabalho).

Obrigado.
A Direção.

DIA 22 DE ABRIL: DIA DO PLANETA TERRA


Celebrado pela primeira vez em 1970, o Dia da Terra foi instituído por Gaylord Nelson, senador norte-americano, depois do desastre petrolífero de Santa Barbara, na Califórnia (EUA), em 1969. Inspirado pelos protestos dos jovens norte-americanos contra a guerra, Gaylord quis colocar as questões ambientais no centro da discussão política.
A população norte-americana, empenhada na defesa desta causa, aderiu em força. A primeira celebração, a 22 de abril de 1970, contou com a participação de duas mil universidades, dez mil escolas e inúmeras comunidades locais. No total, foram mais de 20 milhões os americanos que se manifestaram a favor da preservação da Terra e do ambiente.
Este dia representou o primeiro passo do compromisso político na preservação do ambiente e na defesa da sustentabilidade do Planeta Terra. Os líderes mundiais passaram a focar-se em questões relacionadas com a contaminação das águas, a redução da biodiversidade ou a libertação de gases poluentes para a atmosfera. Um dos resultados práticos desta celebração foi a criação da Agência de Proteção Ambiental e, dois anos mais tarde, a realização da primeira conferência internacional sobre as questões ambientais: a Conferência de Estocolmo, na Suécia.
O Dia Mundial da Terra não é reconhecido pela Organização das Nações Unidas (ONU) nem por qualquer outra entidade política de caráter internacional. Ainda assim, todos os anos, no dia 22 de abril, milhões de cidadãos espalhados por todo o mundo comemoram este dia, assinalando o seu compromisso na preservação do ambiente e na sustentabilidade da Terra.

DIA 21 DE ABRIL: DIA DE TIRADENTES



Introdução 
O nome do líder da Inconfidência Mineira era Joaquim José da Silva Xavier. Nasceu na Vila de São Jose Del Rei (atual cidade de Tiradentes, Minas Gerais) em 1746, porém foi criado na cidade de Vila Rica (atual Ouro Preto).
Biografia 
Exerceu diversos trabalhos entre eles minerador e tropeiro. Tiradentes também foi alferes, fazendo parte do regimento militar dos Dragões de Minas Gerais.
Junto com vários integrantes da aristocracia mineira, entre eles poetas e advogados, começa a fazer parte do movimento dos inconfidentes mineiros, cujo objetivo principal era conquistar a Independência do Brasil. Tiradentes era um excelente comunicador e orador. Sua capacidade de organização e liderança fez com que fosse o escolhido para liderar a Inconfidência Mineira. Em 1789, após ser delatado por Joaquim Silvério dos Reis, o movimento foi descoberto e interrompido pelas tropas oficiais. Os inconfidentes foram julgados em 1792. Alguns filhos da aristocracia ganharam penas mais brandas como, por exemplo, o açoite em praça pública ou o degredo.
Tiradentes, com poucas influências econômicas e políticas, foi condenado a forca. Foi executado em 21 de abril de 1792. Partes do seu corpo foram expostas em postes na estrada que ligava o Rio de Janeiro a Minas Gerais. Sua casa foi queimada e seus bens confiscados.
Conclusão : Tiradentes pode ser considerado um herói nacional. Lutou pela independência do Brasil, num período em que nosso país sofria o domínio e a exploração de Portugal. O Brasil não tinha uma constituição, direitos de desenvolver indústrias em seu território e o povo sofria com os altos impostos cobrados pela metrópole. Nas regiões mineradoras, o quinto (imposto pago sobre o ouro) e a derrama causavam revolta na população. O movimento da Inconfidência Mineira, liderado por Tiradentes, pretendia transformar o Brasil numa república independente de Portugal.
Para saber mais: livros e filmes
Filme :Os Inconfidentes . Joaquim Pedro de Andrade. Brasil, 1972
Livros
:
BENTES, Ivana. “
Independência ou Morte ”. Joaquim Pedro de Andrade: a revolução intimista. Rio de Janeiro : Relume-Dumará, 1996.
BERNADET, Jean-Claude. “O
caso Tiradentes: notas ”. Piranha no mar de rosas . São Paulo: Nobel, 1982. RAMOS , Alcides Freire. A conjuntura política (1964-1972) e Os inconfidentes ”.  Canibalismo dos fracos : cinema e história do Brasil. São Paulo: Edusp, 2002.

VISITA DOS 9º ANOS DO PERÍODO DA MANHÃ AO MUSEU DA LÍNGUA PORTUGUESA EM SÃO PAULO

A Educação Patrimonial é um ponto importante a ser trabalhado com os alunos durante as aulas de História. A visita pedagógica realizada permite que o aluno se aproxime do pensamento historiográfico, amplie sua visão de mundo, favorece a formação nos alunos da capacidade de realizar a leitura de diversas fontes, de analisar e comparar diferentes elementos que fornecem a compreensão das relações que constituem os momentos distintos da História. Também permite que o aluno veja o lado artístico da língua, já que amesma é apresentada em seus mais diversos usos: literários, musicais e poéticos.
Conhecer e analisar a língua de forma mais interativa, permite que o falante da mesma desperte sua curiosidade sobre todos os aspectos que a envolvem.















quarta-feira, 17 de abril de 2013

DIA 19 DE ABRIL: DIA DO ÍNDIO


Comemoramos todos os anos, no dia 19 de Abril, o Dia do Índio. Esta data comemorativa foi criada em 1943 pelo presidente Getúlio Vargas, através do decreto lei número 5.540. Mas porque foi escolhido o 19 de abril?

Para entendermos a data, devemos voltar para 1940. Neste ano, foi realizado no México, o Primeiro Congresso Indigenista Interamericano. Além de contar com a participação de diversas autoridades governamentais dos países da América, vários líderes indígenas deste continente foram convidados para participarem das reuniões e decisões. Porém, os índios não compareceram nos primeiros dias do evento, pois estavam preocupados e temerosos. Este comportamento era compreensível, pois os índios há séculos estavam sendo perseguidos, agredidos e dizimados pelos “homens brancos”.

No entanto, após algumas reuniões e reflexões, diversos líderes indígenas resolveram participar, após entenderem a importância daquele momento histórico. Esta participação ocorreu no dia 19 de abril, que depois foi escolhido, no continente americano, como o Dia do Índio.



Comemorações e Importância da data

Neste dia do ano ocorrem vários eventos dedicados à valorização da cultura indígena. Nas escolas, os alunos costumam fazer pesquisas sobre a cultura indígena, os museus fazem exposições e os municípios organizam festas comemorativas. Deve ser também um dia de reflexão sobre a importância da preservação dos povos indígenas, da manutenção de suas terras e respeito às suas manifestações culturais.

Devemos lembrar também, que os índios já habitavam nosso país quando os portugueses aqui chegaram em 1500. Desde esta data, o que vimos foi o desrespeito e a diminuição das populações indígenas. Este processo ainda ocorre, pois com a mineração e a exploração dos recursos naturais, muitos povos indígenas estão perdendo suas terras.



QUER SABER MAIS SOBRE OS ÍNDIOS?...



ÍNDIOS DO BRASIL...
indios+xingu+fiocruz.jpg


Sociedade indígena, escravidão e miscigenação, cultura indígena, índios brasileiros, educação indígena, arte indígena, tribos indígenas do Brasil, línguas indígenas, contato entre índios e portugueses.



Introdução
Historiadores afirmam que antes da chegada dos europeus à América havia aproximadamente 100 milhões de índios no continente. Só em território brasileiro, esse número chegava 5 milhões de nativos, aproximadamente. Estes índios brasileiros estavam divididos em tribos, de acordo com o tronco lingüístico ao qual pertenciam: tupi-guaranis (região do litoral), macro-jê ou tapuias (região do Planalto Central), aruaques (Amazônia) e caraíbas (Amazônia ).

Atualmente, calcula-se que apenas 400 mil índios ocupam o território brasileiro, principalmente em reservas indígenas demarcadas e protegidas pelo governo. São cerca de 200 etnias indígenas e 170 línguas. Porém, muitas delas não vivem mais como antes da chegada dos portugueses. O contato com o homem branco fez com que muitas tribos perdessem sua identidade cultural.



A sociedade indígena na época da chegada dos portugueses.
O primeiro contato entre índios e portugueses em 1500 foi de muita estranheza para ambas as partes. As duas culturas eram muito diferentes e pertenciam a mundos completamente distintos. Sabemos muito sobre os índios que viviam naquela época, graças a Carta de Pero Vaz de Caminha (escrivão da expedição de Pedro Álvares Cabral ) e também aos documentos deixados pelos padres jesuítas.

Os indígenas que habitavam o Brasil em 1500 viviam da caça, da pesca e da agricultura de milho, amendoim, feijão, abóbora, bata-doce e principalmente mandioca. Esta agricultura era praticada de forma bem rudimentar, pois utilizavam a técnica da coivara (derrubada de mata e queimada para limpar o solo para o plantio).
Os índios domesticavam animais de pequeno porte como, por exemplo, porco do mato e capivara. Não conheciam o cavalo, o boi e a galinha. Na Carta de Caminha é relatado que os índios se espantaram ao entrar em contato pela primeira vez com uma galinha.

As tribos indígenas possuíam uma relação baseada em regras sociais, políticas e religiosas. O contato entre as tribos acontecia em momentos de guerras, casamentos, cerimônias de enterro e também no momento de estabelecer alianças contra um inimigo comum.

Os índios faziam objetos utilizando as matérias-primas da natureza. Vale lembrar que índio respeita muito o meio ambiente, retirando dele somente o necessário para a sua sobrevivência. Desta madeira, construíam canoas, arcos e flechas e suas habitações (ocas ). A palha era utilizada para fazer cestos, esteiras, redes e outros objetos. A cerâmica também era muito utilizada para fazer potes, panelas e utensílios domésticos em geral. Penas e peles de animais serviam para fazer roupas ou enfeites para as cerimônias das tribos. O urucum era muito usado para fazer pinturas no corpo.



A organização social dos índios
Entre os indígenas não há classes sociais como a do homem branco. Todos têm os mesmo direitos e recebem o mesmo tratamento. A terra, por exemplo, pertence a todos e quando um índio caça, costuma dividir com os habitantes de sua tribo. Apenas os instrumentos de trabalho (machado, arcos, flechas, arpões) são de propriedade individual. O trabalho na tribo é realizado por todos, porém possui uma divisão por sexo e idade. As mulheres são responsáveis pela comida, crianças, colheita e plantio. Já os homens da tribo ficam encarregados do trabalho mais pesado: caça, pesca, guerra e derrubada das árvores.

Duas figuras importantes na organização das tribos são o pajé e o cacique. O pajé é o sacerdote da tribo, pois conhece todos os rituais e recebe as mensagens dos deuses. Ele também é o curandeiro, pois conhece todos os chás e ervas para curar doenças. Ele que faz o ritual da pajelança, onde evoca os deuses da floresta e dos ancestrais para ajudar na cura. O cacique, também importante na vida tribal, faz o papel de chefe, pois organiza e orienta os índios.

A educação indígena é bem interessante. Os pequenos índios, conhecidos como curumins, aprender desde pequenos e de forma prática. Costumam observar o que os adultos fazem e vão treinando desde cedo. Quando o pai vai caçar, costuma levar o indiozinho junto para que este aprender. Portanto a educação indígena é bem pratica e vinculada a realidade da vida da tribo indígena. Quando atinge os 13 os 14 anos, o jovem passa por um teste e uma cerimônia para ingressar na vida adulta.



Os contatos entre indígenas e portugueses
Como dissemos, os primeiros contatos foram de estranheza e de certa admiração e respeito. Caminha relata a troca de sinais, presentes e informações. Quando os portugueses começam a explorar o pau-brasil das matas, começam a escravizar muitos indígenas ou a utilizar o escambo. Davam espelhos, apitos, colares e chocalhos para os indígenas em troca de seu trabalho.
O canto que se segue foi muito prejudicial aos povos indígenas. Interessados nas terras, os portugueses usaram a violência contra os índios. Para tomar as terras, chegavam a matar os nativos ou até mesmo transmitir doenças a eles para dizimar tribos e tomar as terras. Esse comportamento violento seguiu-se por séculos, resultando no pequenos número de índios que temos hoje.
A visão que o europeu tinha a respeito dos índios era eurocêntrica. Os portugueses achavam-se superiores aos indígenas e, portanto, deveriam dominá-los e colocá-los ao seu serviço. A cultura indígena era considera pelo europeu como sendo inferior e grosseira. Dentro desta visão, acreditavam que sua função era convertê-los ao cristianismo e fazer os índios seguirem a cultura européia. Foi assim, que aos poucos, os índios foram perdendo sua cultura e também sua identidade.



Canibalismo
2.jpg

canibal4p.jpg


Tupinambás praticando rituais de canibalismo.



Algumas tribos eram canibais como, por exemplo, os tupinambás que habitavam o litoral da região sudeste do Brasil. A antropofagia era praticada, pois acreditavam que ao comerem carne humana do inimigo estariam incorporando a sabedoria, valentia e conhecimentos. Desta forma, não se alimentavam da carne de pessoas fracas ou covardes. A prática do canibalismo era feira em rituais simbólicos.



Religião Indígena
Cada nação indígena possuía crenças e rituais religiosos diferenciados. Porém, todas as tribos acreditavam nas forças da natureza e nos espíritos dos antepassados. Para estes deuses e espíritos, faziam rituais, cerimônias e festas. O pajé era o responsável por transmitir estes conhecimentos aos habitantes da tribo. Algumas tribos chegavam a enterrar o corpo dos índios em grandes vasos de cerâmica, onde além do cadáver ficavam os objetos pessoais. Isto mostra que estas tribos acreditavam numa vida após a morte.



Principais etnias indígenas brasileiras na atualidade e população estimada
Ticuna (35.000), Guarani (30.000), Caiagangue (25.000), Macuxi (20.000), Terena (16.000), Guajajara (14.000), Xavante (12.000), Ianomâmi (12.000), Pataxó (9.700), Potiguara (7.700).

Extraído do site: www.acemprol.com

segunda-feira, 15 de abril de 2013

DIA 15 DE ABRIL: DIA DA CONSERVAÇÃO DO SOLO


A data de 15 de Abril foi escolhida para o Dia da Conservação do Solo em homenagem ao nascimento do americano Hugh Hammond Bennett (15/04/1881- 07/07/1960), considerado o pai da conservação dos solos nos Estados Unidos, o primeiro responsável pelo Serviço de Conservação de Solos daquele país. Suas experiências estudando solos e agricultura, nacional e internacionalmente, fizeram dele um conservacionista dedicado. Também pela capacidade de comunicação de seus textos, muito conquistou para a causa mundial da conservação.

Como o solo é formado


O solo, também chamado de terra, tem grande importância na vida de todos os seres vivos do nosso planeta, assim como o ar, a água, o fogo e o vento. É do solo que retiramos parte dos nossos alimentos, ele atua como suporte à água e ao ar e sobre ele construímos as nossas moradias.
O solo é formado a partir da rocha (material duro que também conhecemos como pedra), através da participação dos elementos do clima (chuva, gelo, vento e temperatura), que com o tempo e a ajuda dos organismos vivos (fungos, liquens e outros) vão transformando as rochas, diminuindo o seu tamanho, até que viram um material mais ou menos solto e macio, também chamado de parte mineral.
Logo que a rocha é alterada e é formado o material mais ou menos solto e macio, os seres vivos animais e vegetais (como insetos, minhocas, plantas e muitos outros, assim como o próprio homem) passam a ajudar no desenvolvimento do solo.
Eles atuam misturando a matéria orgânica (restos de vegetais e de animais mortos) com o material solto e macio em que se transformou a rocha. Esta mistura faz com que o material que veio do desgaste das rochas forneça alimentos a todas as plantas que vivem no nosso planeta. Além disso, os seres vivos quando morrem também vão sendo misturados com o material macio e solto, formando o verdadeiro solo.

A composição do solo

O solo é composto de quatro partes: ar; água; matéria orgânica (restos de pequenos animais e plantas); parte mineral (que veio da alteração das rochas, ou seja a areia da praia, o barro que gruda no sapato e o limo que faz as pessoas escorregarem).
Os quatro componentes do solo se encontram misturados uns aos outros. A matéria orgânica está misturada com a parte mineral e com a água.
Dentro do solo existem pequenos furinhos, que chamamos de poros do solo, onde ficam guardados a água e o ar que as raízes das plantas e os outros organismos necessitam para beber e respirar.
Como numa esponja que usamos para tomar banho, existe água e ar dentro do solo.

Como o solo é estudado e organizado

O solo é estudado nas pesquisas dividindo a parte mineral em três frações principais, de acordo com o seu tamanho: areia (a parte mais grosseira); silte (uma parte um pouco mais fina, ou seja o limo que faz escorregar) e argila (uma parte muito pequena que para ser visualizada necessita de microscópios muito possantes, ou seja, a mesma que gruda no sapato). Assim como o nosso corpo, o solo também tem uma organização. Como num bolo de aniversário que tem várias camadas, o solo também tem as suas camadas que são chamadas de horizontes do solo.

Como os solos se apresentam na natureza

As grandes diferenças na vegetação e nas plantações são em grande parte decorrentes dos diversos tipos de solos que ocorrem na natureza. Essa diversidade de solos reflete as variações dos fatores de formação que ocorrem na natureza. Esses solos se apresentam com diferentes cores: amarela, vermelha, marrom, preta, cinza, azulada, esverdeada e branca. Além de possuir cor diferente, um determinado horizonte pode ser mais duro que outro, filtrar a água mais rápido e/ou deixar que as raízes cresçam mais depressa ou menos.

Degradação dos solos

Um solo se degrada quando são modificadas as suas características físicas, químicas e biológicas. O desgaste pode ser provocado por esgotamento, erosão, salinização, compactação e desertificação.
A utilização dos solos para o fornecimento de produtos agrícolas, por exemplo, não pode ser do mesmo tipo para todas as regiões brasileiras. Para cada uma, há um conjunto de fatores que devem ser devidamente analisados, para que os terrenos proporcionem uma maior produtividade.
A expansão das culturas de subsistência e a criação de animais para utilização pelos homens, os cultivos da cana-de-açúcar e do café e, mais recentemente, a da soja, têm sido realizados com rotinas inadequadas (isso desde a descoberta do Brasil pelos europeus), resultando em agressões aos elementos naturais, especialmente, ao solo e à água. Sempre tivemos uma rotina de "rotação de terras", sem a preocupação de qualquer programação para restaurar os solos e as florestas que foram esgotados.
Por falta de conhecimento, não só muitos agricultores e pecuaristas estão degradando intensamente os nossos recursos naturais, mas também madeireiros, garimpeiros e carvoeiros.
Quem mais utiliza tem ainda pouca consciência de que o solo, a água e as florestas são recursos naturais finitos e que, após a sua degradação, a recuperação pode ser irreversível. É fundamental a disseminação da idéia de que "é mais econômico manter do que recuperar recursos naturais".
Derrubada a vegetação e queimados os restos, os terrenos ficam sujeitos à ação direta da água da chuva, que provoca a erosão hídrica do solo, carregando os seus nutrientes. Em poucos anos, a terra torna-se empobrecida, diminuindo a produção agrícola e dos pastos. Agricultores e pecuaristas acabam deslocando-se para outras zonas, deixando para trás as áreas degradadas.
A ação da água da chuva sobre os terrenos continua sendo um dos principais agentes da degradação dos solos brasileiros. As terras transportadas dos terrenos pelas enxurradas são, em grande quantidade, depositadas nas calhas dos cursos d'água, reduzindo a sua capacidade de armazenamento da água da chuva, ocasionando inundações, com graves conseqüências socioeconômicas. O total de terras arrastadas pelas enxurradas é calculado em torno de 2 a 2,5 bilhões de toneladas, anualmente. Há prejuízos diretos e indiretos; há efeitos agora e haverá no futuro.

O que é Conservacionismo

O conservacionismo é a gestão, pelo ser humano, da utilização dos elementos da biosfera, de modo a produzir o maior benefício sustentado para a população atual, mantendo as potencialidades e o equilíbrio necessários às gerações futuras.

O conservacionismo compreende as atividades

de Manutenção (para serem utilizados, os recursos naturais sofrem modificações, mas são mantidas as suas peculiaridades e corrigidas as deficiências, se ocorrerem, sem lhes afetar a potencialidade - é a utilização conservacionista);
de Preservação (quando os ecossistemas não devem sofrer qualquer alteração. Uma área pode ser destinada à preservação, não só para que o solo não sofra a ação da erosão, como para a conservação dos componentes da biosfera local);
de Restauração ou Recuperação (quando um elemento natural necessita de processos que o capacitem a exercer suas funções primitivas, eliminando-se os fatores que concorrem para sua degradação).
Fonte: www.ibge.gov.br

segunda-feira, 8 de abril de 2013

DIA 08 DE ABRIL: DIA MUNDIAL DE COMBATE AO CÂNCER



O Dia Mundial de Combate ao Câncer é uma data comemorada no dia 08 de Abril, mas não há nada de fato para comemorar, uma vez que o câncer é a 2ª doença que mais mata pessoas no mundo todo.
O câncer é a segunda doença que mais mata as pessoas no Brasil, em especial câncer de pele, e a data tem o objetivo de conscientizar as pessoas da importância de consultar sempre médicos e estar sempre cuidando da saúde.
Origem do Dia Mundial de Combate ao Câncer
O Dia Mundial de Combate ao Câncer foi criado pela Organização Mundial da Saúde para que organizações ao redor do planeta se reúnam para ajudar na prevenção e dar força aos pacientes que lutam com o câncer.

DESFILE DA ESCOLA ADELAIDE TOZI NO ANIVERSÁRIO DE CERQUILHO









Painel Comemorativo ao Dia 22 de Março: Dia Mundial da Água

Atividade dirigida pela Profª. Ednilda Valéria da Silva (Arte).

Sala de Leitura: Produção de Texto tendo como tema dia 22 de março: Dia Mundial da Água

Atividade dirigida pelo Prof. Diego Vieira da Silva




quinta-feira, 4 de abril de 2013

AGRADECIMENTO

A EMEF "Profª. Adelaide Tozi" agradece imensamente as empresas que colaboraram com o Desfile da Escola no dia 03 de abril, aniversário da cidade de Cerquilho:

TERLIZZI

CLICK Cuecas

J.O. MARCON

METAX FORME

CIPATEX

EXPANSIONE

PPE

PEPE LEGAL

LUPUS Artefatos Metalúrgicos

DUPONT

USINA PILON (USINA SANTA MARIA)

GAVIOLI Estruturas Metálicas

LISEBOR

DI PAULI

J. NUNES

Frigorífico GAIOTTO

CÉLLULA Bonecas

Vassouras MELARÉ

GERO

GRUPO ROTEX

SÓ PESCA

CAPELINI

JG CORTINAS

EMPLAFLEX

N.M. Indústria Têxtil

BELLA BAMBINA

ECO-ÓLEO

BRUSTER Uniformes

VÂNIA Uniformes

AGRADECIMENTO

A EMEF "Profª. Adelaide Tozi" agradece a todos os pais e alunos pelo empenho em participar do Desfile Cívico em comemoração ao aniversário da cidade no último dia 03.
O Comprometimento dos participantes demonstrou amor à escola e à cidade.
O nosso desfile foi lindo!
Parabéns a todos!
Equipe da Escola Adelaide.

DIA 07 DE ABRIL: DIA MUNDIAL DA SAÚDE



07 de Abril - Dia Mundial da Saúde
O Dia Mundial da Saúde ou World Health Day é celebrado todos os anos pelos 191 países membros da Organização Mundial de Saúde (OMS/WHO). Na América Latina, são sete milhões e meio de profissionais da área, segundo a Organização Pan-Americana de Saúde (OPAS), órgão que representa a OMS no continente.

A data foi criada em 7 de abril de 1948, pela OMS, fundamentada no direito do cidadão à saúde e na obrigação do Estado em promover a saúde.

Vale lembrar que saúde começa com saneamento básico, educação, higiene, segurança alimentar e políticas de prevenção. Ainda hoje a cultura da doença prevalece, relacionando o tema a médicos, hospitais, remédios e tratamentos paliativos.

segunda-feira, 1 de abril de 2013

DESFILE NO DIA 03 DE ABRIL

Senhores Pais e Responsáveis Legais:

Dia 03 de abril teremos nosso desfile.
O desfile começará às 8h30min. Portanto, pedimos que os alunos cheguem no endereço abaixo às 8h para nos organizarmos. Pedimos que quem confirmou presença no desfile realmente compareça, pois produzimos os materiais para o desfile de acordo com o número de alunos.

Dia: 03 de abril de 2013.
Local: Rua Dr. Soares Hungria, esquina com a Rua General Osório.
Horário: 8h.

Depois do desfile, os alunos serão dispensados em frente à Cybelar. Os pais sâo responsáveis por levar e trazer os filhos de volta.
Os alunos alunos da zona rural (sítio) devem prestar atenção aos horários que os ônibus passarão, conforme comunicado já enviado.
Desde já agradecemos a participação e colaboração.

Equipe Gestora da Escola Adelaide.

CARDÁPIO

                                  CENTRAL DE ALIMENTOS

                      COZINHA PILOTO
                                                             Avenida Brasil, s/nº - Vila São José
                                                                                 Telefone: (15) 3284-1540
                                                                 E-mail: centralimentos@cerquilho.sp.gov.br
_______________________________________________

 

ESCOLAS ESTADUAIS E MUNICIPAIS

 

Cardápio: Semana 01/04/2013 a 05/04/2013

 


2ª Feira
01/04/13


·       Pão de Fubá c/ Requeijão
·       Leite c/ Nescau



3ª Feira
02/04/13


·       Macarrão c/ Molho Vitaminado a Bolonhesa
·       Salada de Alface
·       Banana


4ª Feira
03/04/13



·       FERIADO MUNICIPAL


5ª Feira
04/04/13


·       Arroz Vitaminado c/ Carne e Legumes
·       Maçã


6ª Feira
05/04/13


·       Pão c/ Molho de Frango
·       Suco

 

OBS: Cardápio sujeito a alterações conforme condições de consumo.